논산 이화초등학교에서 진행한 이미지 인식 로봇 자동차 수업.
논산 이화초등학교에서 표지판을 보고 스스로 멈추는 로봇 자동차를 만들었습니다.
카메라 앞에 정지 표지판을 대면 섭니다. 출발 표지판을 대면 갑니다. 그런데 그 표지판을 알아보게 가르친 건 학생들입니다.
머신러닝을 초등에서 다루는 가장 빠른 방법이라고 봅니다. 학습시킨 결과가 바닥에서 굴러다니거든요.
운영 개요
학교 · 논산 이화초등학교
주제 · 이미지 학습 · 모션 블록 제어 · 자율주행 미션
시간 · 2차시 80분 또는 3차시 120분
장소 · 평탄한 바닥 또는 모둠 공간 + 1인 1PC
1. 먼저 움직이게 합니다
AI 이야기는 나중에 합니다. 처음에는 모션 블록으로 차를 굴리는 것부터 해요.
앞으로, 뒤로, 왼쪽, 오른쪽. 블록을 순서대로 놓으면 그대로 갑니다. 여기서 아이들이 손에 감을 잡습니다.
이 단계를 건너뛰고 바로 AI로 가면 아이들이 두 가지를 동시에 붙잡느라 둘 다 놓칩니다. 움직임을 먼저 완전히 손에 익힌 다음에 인식을 얹습니다.
먼저 블록으로 차를 굴려 감을 잡습니다.
2. 카메라에게 표지판을 보여 줍니다
이제 학습입니다. 정지 표지판을 카메라 앞에 여러 각도로 대면서 “이게 정지야”라고 알려 줍니다. 출발 표지판도 같은 방식으로요.
여기서 처음 벽에 부딪힙니다. 몇 장만 보여 주면 자꾸 헷갈립니다. 정지인데 출발이라고 하고, 아무것도 없는데 표지판이라고 합니다.
더 보여 주면 나아집니다. 각도를 바꾸고, 거리를 바꾸고, 손으로 살짝 가려서도 보여 주면요.
이 과정에서 아이들이 스스로 결론에 도달합니다. “많이 보여 줘야 잘 알아보네.” 머신러닝 수업에서 이 한 문장이면 됩니다.
표지판을 여러 각도로 보여 주며 학습시킵니다.
3. 둘을 잇습니다
마지막은 인식과 움직임을 연결하는 것입니다. “정지가 보이면 멈춰라”를 블록으로 만듭니다.
돌려 보면 대개 한 번에 안 됩니다. 차가 너무 빨라서 표지판을 지나쳐 버리거나, 인식이 늦어서 한참 뒤에 서거나요.
속도를 줄이고, 인식 간격을 조정하면서 맞춰 갑니다. 여기서 아이들이 “실제로 자율주행차가 왜 어려운지”를 감으로 알게 됩니다. 알아보는 것과 제때 반응하는 건 다른 문제라는 걸요.
인식은 되는데 제때 안 서는 문제를 같이 풉니다.
표지판 앞에서 정확히 멈춘 순간.
수업 끝에 나오는 질문
미션이 끝나면 아이들이 스스로 다음 과제를 만듭니다. “표지판을 두 개 만들면요?” “친구 얼굴도 알아보게 할 수 있어요?”
시간이 남으면 해 봅니다. 그리고 얼굴을 학습시키자는 이야기가 나오면 거기서 개인정보 이야기를 짧게 하고 갑니다. 실습에 쓴 데이터는 수업이 끝나면 지운다는 것까지요.
초등에서는 이 정도면 충분합니다. 길게 설명하지 않아도 상황 속에서 나온 이야기는 잘 남습니다.
수업을 마치며.
담당 선생님이 자주 묻는 것
Q. 코딩을 처음 하는 반인데요.
블록으로 진행합니다. 완성된 코드에서 값만 바꾸는 것부터 시작하므로 문법을 몰라도 됩니다.
Q. 교실이 좁은데 가능한가요?
책상을 밀어 공간을 만들거나, 모둠 책상 위에서도 진행할 수 있습니다. 공간을 알려 주시면 미션 범위를 맞춥니다.
Q. 학생 얼굴을 학습시키나요?
기본 구성에는 없습니다. 학생들이 원해서 해 보는 경우에만 진행하고, 데이터는 수업 종료 시 삭제합니다. 원하지 않으시면 사물로만 진행합니다.
Q. PC가 부족합니다.
인원수만큼 가져갑니다. 조별로 진행해도 되는 구성이라 상황에 맞춰 조정합니다.
프로그램 문의 · 출강 일정 확인
선생님, 아래 세 가지만 알려주시면 프로그램 제안서와 견적을 보내드립니다.
1. 대상 학년과 인원
2. 희망 일정과 차시
3. 실습 공간 여건 (교실 형태, 컴퓨터실 여부, 콘센트)
전화 · 070-8064-0829
메일 · hyedu0829@gmail.com (제안서·견적 요청은 메일이 빠릅니다)
프로그램 목록 · https://hyedu.kr/ko/programs
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